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国际教育

  我校从2007年开始招收国际留学生,已培养语言进修生、长短期交换生及学历生百余人。根据我校的办学和专业特色,来我校学习的留学生以新闻传媒、影视制作专业居多,语言进修也一直是留学生的重点学习方向。2013年5月,浙江传媒学院国际教育学院正式成立,该学院的成立将进一步推动我校留学生教育和国际交流的发展。

浙江传媒学院关于语言进修(初级班)(双语授课)

一、教学性质

  本教学计划为浙江传媒学院短期语言进修(初级班)专属教学计划,属于第二语言教学范畴,具有短期、强化、速成的特点。根据学生需要,选取常用、急需的教学内容,教学以实用为主。

二、教学对象

  本教学计划的对象定位于汉语初等阶段学习者。

  汉语初等阶段学习者(包括零起点的初学者),入学者基本未掌握普通话语音或不会使用汉语拼音;未学过或基本未掌握汉语的基本语法机构;领会式词汇量在0~2000个词之间,复用式词汇量在0~2000个词之间;听说读写能力较差或发展很不平衡。

三、教学周期和教学时间

  本教学计划的标准教学周期为8周(280学时),每个教学周期可分为两个教学阶段,各为4周(80学时)。

四、教学目标

  总目标:通过短期强化训练使学生能够完成一定量的交际任务的目的学习,掌握相应的语言要素、言语技能和相关文化知识,在学生已有汉语水平的基础上提高其汉语交际能力。

  具体目标:能够完成初级阶段交际任务项目的学习,能运用汉语进行日常生活和学习范围内的初步交际活动,并可进行简单的社会交际。

五、教学内容和教学要求

  本计划规定的教学内容以《汉语交际任务项目表》为主要依据,同时参照《汉语水平等级标准与语法等级大纲》和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》。

  1.教学内容中的“交际任务”一项为所要学习的主要内容。

  2.词汇和语法项目在此教学模式中作为辅线,教学计划中交际任务涉及的词汇和语法项目较多,但教学中要求掌握的的内容相对较少;词汇为1000个左右,语法为对应等级语法点的80%左右。

  3.非零起点学生入学时,需测试语言水平和能力,并按照测定结果确定学习位置。

六、主干课程 

序号
课程名称课程类别学时数备注
1初级汉语精读课综合语言技能训练课70
2初级汉语口语课口语技能训练课70
3初级汉语听力课听力训练课70
4英汉播音见习课影视语言类课课余进行选修
5

中国文化概论(书法、无数、戏曲、国画等)

文化类课程70
6

语言实践课(组织交换生对杭州周边的历史文化名城、风景点参观、旅行)

实践类课程利用双休日进行

七、成绩考核

  学生必须参加教学计划规定的课程测试。测试主要分为两类:分级考测试和成绩测试,此外还可以有形式多样的小测验。分级测试(也叫分班测试)是一种水平测试,其目的是测出学生入学时的汉语水平,以便将该生分到相应的教学层次中,分级测试在举办开学时进行。成绩测试在教学时间结束时进行,其目的是为了考察学生对教学内容的掌握情况。学生成绩测试结束后,得到所修课程的总评分。测试成绩约占总评分的70%-80%;平时成绩(包括作业、作文和小测验成绩)约占总评分的20%-30%。

八、教材

  1.《实用汉语初级教程》,北京语言大学出版社

  2.《初级汉语听和说》,北京语言大学出版社

  3.阶梯汉语初级阅读》,华语教学出版社


浙江传媒学院短期语言进修(中级班)(双语授课)

一、教学性质

  本教学计划为短期语言进修(中级班)专属教学计划,属于第二语言教学范畴,针对入学前已完成了初等汉语学习者。

二、教学对象

  本教学计划的对象定位于汉语中等阶段学习者。

  汉语中等阶段学习者,入学前基本掌握了普通话语音,领会式词汇量在2000~4000词之间,复用式词汇量在1000~2000词之间,已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。

三、教学周期和教学时间

  本教学计划的标准教学周期为一学年36周,每周20学时,共720学时。

四、教学目标

  通过一学年的学习,掌握5000左右的词汇量,具有一般性的听说读写能力,基本具备在中国高校入系学习的语言能力。

五、教学内容和教学要求

  本计划规定的教学内容以《汉语交际任务项目表》为主要依据,同时参照《汉语水平等级标准与语法等级大纲》和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》。

  通过在中等阶段的各项语言技能的训练,使学生掌握3000个左右中等阶段的词语以及相应的汉字,80个左右的中等阶段的语法项(点),具有一般性的听、说、读、写、译的能力,能满足一般日常生活、学习和一定范围内工作的需要,并对汉语的文化背景和语义内涵有初步的了解。应在听、说、读、写、译五项技能方面达到以下要求:

  听:能听懂用标准普通话或略带方音的普通话所作的、语速正常(180~220字/分、有关一般日常生活和社交活动的会话、一般性交涉或业务交往的谈话、大学入系基础课程的课堂讲解、题材熟悉的新闻广播等。

  说:具有初步的成段表达能力,语调基本正确,语速基本正常,表达比较清楚、准确、恰当。能就一般性话题展开讨论,进行一般性交涉和业务洽谈。

  读:能基本读懂一定工作范围内的应用文、一般性科普文章、新闻报道等。速度为120~150字/分。具有跳跃障碍,了解大意,查找信息,吸收新词语的能力。

  写:具有整体听记较长语段(300字以上)要点的能力,速度不低于10字/分。能撰写一般性文章以及一定业务范围内的工作文件和普通应用文,格式基本正确,语篇较为连贯,表达较为清晰、准确。

  译:能就熟悉的话题进行比较顺利的汉语与沐浴或媒介语的口译。能对内容熟悉、语言通俗的一般性文章和常见应用文进行笔译。

  3.非零起点学生入学时,需测试语言水平和能力,并按照测定结果确定学习位置。

 六、主干课程

序号课程名称课程类别学时数备注
1中级汉语综合课综合语言技能训练课160
2中级汉语口语课口语技能训练课80
3中级汉语听力课听力训练课80
4中级汉语阅读课阅读类课80
5中级汉语写作课写作类课80
6播音主持入门课影视语言类课80
7HSK辅导汉语水平考试课60
8

中国文化概论(书

法、武术、戏曲、国画等)

文化类课程100
9

语言实践课(组织交换生对杭州周边的历史文化名城、风景点参观、旅行)

实践类课程
利用双休日进行

七、成绩考核

  学生必须参加教学计划规定的课程测试。测试主要分为两类:分级考测试和成绩测试,此外还可以有形式多样的小测验。分级测试(也叫分班测试)是一种水平测试,其目的是测出学生入学时的汉语水平,以便将该生分到相应的教学层次中,分级测试在举办开学时进行。成绩测试在教学时间结束时进行,其目的是为了考察学生对教学内容的掌握情况。学生成绩测试结束后,得到所修课程的总评分。测试成绩约占总评分的70%-80%;平时成绩(包括作业、作文和小测验成绩)约占总评分的20%-30%。

八、教材

  1.《实用汉语中级教程》,北京语言大学出版社

  2.《中级级汉语听和说》,北京语言大学出版社

  3.《阶梯汉语中级阅读》,华语教学出版社